【堅持鑄魂育人 落實立德樹人】學習習總書記學校思政教師座談會講話
【編者按】習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，強調指出：“思維要新，學會辯證唯物主義和曆史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正确的理想信念、學會正确的思維方法。”“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”自2016年12月全國高校思想政治工作會議召開以來，學校教務處與bat365官网登录牽頭，在工程技術、經濟管理、藝術設計等多學科課程教學，拓展與深化思政課程内涵。經過3年建設，共立項課題思政專項教學建設項目48項，圍繞習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，在思想政治理論課建設與教學改革方面取得了系列成果。
由管理學院孟勇教授主持的《東方管理概論》課程，将東方管理核心思想與弘揚中國優秀傳統文化的曆史責任感相結合，使思想政治工作貫穿課程教學始終，取得了積極的改革成效。
一、《東方管理概論》的課程建設
在當今社會快速變革、文化多元的背景下，研究中國傳統優秀文化現代應用，融合東西方管理思想為一體的東方管理理論逐漸成為時代的需求。習近平總書記在全國高校政治思想工作會議上的講話中強調：“推動中華優秀傳統文化融入教育教學”，要求将中華優秀傳統文化與教育教學相結合。東方管理理論踐行着“立德樹人、弘揚民族優秀文化”的宗旨，成為世界管理理論中的中國思想，貢獻東方智慧。“以人為本、以德為先、人為為人”的東方管理核心思想诠釋了人類社會持續成長的基本價值觀。
《東方管理概論》課程通過挖掘整理中國傳統文化，并将文化、思想的演繹與現代西方管理理論與中國實踐相結合，教會學生如何探索中國管理實踐中的普遍适用的原理和方法。通過學習該課程，使學生了解東方管理學的基本理念和框架，發現東西方企業在管理中面臨的問題，幫助學生強化管理的本土化意識，培養應用東西方管理思想發現問題和解決問題的能力。
二、《東方管理概論》的思政拓展案例
課程全方位地講解融合古今中外管理思想與實踐運行規律的東方管理理論。有意識地強化傳統文化的現代應用的意義，将蘊含“身心合一、人心合一、天人合一”的優秀傳統文化智慧與現代中國社會的基本價值觀相結合，使學生全面理解東方管理理論體系，即“三學”（即中國管理學、西方管理學和華商管理學），“三為原理”（即以人為本、以德為先、人為為人）、“四治體系”（即治國、治生、治家、治身）、“五行管理”（即人道行為、人心行為、人緣行為、人謀行為、人才行為）、“三和思想”（即人和、和合、和諧）。
1）在以德為先章節，增加“提升道德修為、健全學生人格”内容
發揮課堂教育的主渠道作用，寓“人文教育”于課堂教育中，使思想政治工作經常、持續化。教師在講授《東方管理概論》“以德為先”的章節中，不僅注重知識的傳授，而且還要講解管理知識的形成過程、古往今來管理思想的演變背景，培養學生在熟知現代管理理論與管理技術等“拿來主義”思想的同時，了解民族發展的過程和問題。強化學生在個人修為、情操以及社會責任感、特别是學生的個人道德修為與現代社會公民道德與現代管理的結合。借助有效的教育方法和手段，使思想政治工作融入學生人文素質培養中，發揮授課功能。
2） 在以人為本章節，增加“制度設計與人本思想，提升學生價值觀”内容
學生是學習的主體，教師的主要任務是發掘學生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧，讓每個學生學會主動學習。在以人為本章節，着重增加人本思想的現代應用，特别是中外人本思想的區别以及當今制度設計之間的關系内容。主要目的是讓學生真正理解學習的科學過程，用讨論代替講述，用互動改變被動，用争論取代提問，培養學生從曆史、原理和現狀的視角發現問題和解決問題的能力。課程将圍繞以人為本的思想形成過程與現代社會的意義，特别是落實人本思想的制度設計的思路和方法，強化學生認識中國社會變化的意義，增加危機感和責任感。
3） 在人為為人章節，增加“學生社會融入的公民責任”内容
管理類課程具有很強的實踐性，在課程的教學過程中，既要注重基本理論的傳授，又要加強學生實踐能力的培養。在人為為人的章節中，增設學生融入社會實踐的假設，從強化個人修為的重要性講解現代社會公民的責任，通過管理者與被管理者之間的角色轉換設定制度設計的作用和意義。以課程教學模式轉變，增加對學生自我責任的培養，增加學生自主選擇的機會，确立選擇機會的責任，從而激發學生強化自我責任及管理意識。
二、《東方管理概論》的建設成效
東方管理學是研究融合現代國家、企業管理思想的一門基礎性學科；是研究古今中外管理理論和實踐及其運行規律的現代管理學派。東方管理理論彙聚了東西方管理思想之精華，成為中國現代管理理論的重要組成部分。通過課程學習，可以使學生能夠系統了解東方管理理論體系。本課程是全國第一所開設本科專業的核心課程，在沒有任何現成的參考資料與教學方法的前提下，本着對未來熟知東西方管理思想與文化知識的人才需求，弘揚中國優秀傳統管理思想的曆史責任感，貢獻東方智慧，特此開設了本課程。
課程采取開放式教學方法，通過開放教學理念、開放教學資源、開放教學形式、開放學習環境、開放課程設置，從教材選擇、教師備課、課堂管理、學生考核及教師評價等方面形成一套完整的開放式教學模式。教師由唱“獨角戲”轉變為引導式教學，吸引學生參與管理問題的分析和管理解決方案的思考，從而達到不僅僅掌握管理知識，更能提高分析管理問題及解決管理問題的核心能力的目的。
整體來看，課程承襲了習近平總書記提出的“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規範，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”的思政課程核心理念，獲得了良好的教學效果。